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भारतीय शिक्षा प्रणाली परीक्षाओं पर बहुत अधिक ध्यान केंद्रित करती है, सीखने में नहीं

24-February 495 Views
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अहमदाबाद विश्वविद्यालय में कुलपति प्रोफेसर पंकज चंद्रा संस्थान का निर्माण कर रहे हैं, जो सीखने की संस्कृति को विकसित करता है और परीक्षाओं का नहीं। चंद्रा बिजनेसटोडे के साथ साझा करता है। कैसे विश्वविद्यालय सीखने के ड्राइवरों को समझने के लिए विभिन्न स्वरूपों के साथ प्रयोग कर रहा है: पूरी तरह से अनूसूचित परीक्षाएं, स्वयंसेवक काम, और यहां तक ​​कि इसके अनिवार्य पाठ्यक्रम फाउंडेशन कार्यक्रम जिसे हर छात्र को करना है।

हमारी शिक्षा प्रणाली में आज जो खामियां हैं, वह खामोश है। शिक्षकों को अतीत के ज्ञान में प्रशिक्षित किया जाता है, उनके पास भविष्य के कौशल नहीं होते हैं। एक और बड़ा अंतर यह है कि शिक्षण संस्थान अपने आस-पास के समाज से जुड़ते नहीं हैं। हम एक हाथी दांत टॉवर में रह रहे हैं। शिक्षक सिद्धांत सिखाते हैं, विरोध, जाति और लिंग के बारे में बात करते हैं, और उम्मीद करते हैं कि छात्रों ने सीखा है। पुस्तकों के माध्यम से समाज को लाने की यह पद्धति महत्वपूर्ण है लेकिन यह पर्याप्त नहीं है।

परीक्षा पर बहुत अधिक ध्यान दिया जाता है और सीखने में नहीं। यह अक्सर शिक्षक को उनके शिक्षण को नया करने के लिए तैयार करता है। परीक्षा संकाय, सीखने और पाठ्यक्रम के लिए अंतिम लक्ष्य बन जाती है।

सबसे पहले, यह समझना महत्वपूर्ण है कि शिक्षा के कई उद्देश्य हैं। आजीविका सिर्फ एक है। यह एक मजाक है कि भारत में, जहां यह कहा जाता है कि पहली डिग्री माता-पिता के लिए थी, दूसरी आजीविका के लिए थी, तीसरी डिग्री आपकी आत्मा के लिए थी। तो क्यों न हम इस सब को खत्म करें ताकि पहली डिग्री आपकी आत्मा और आजीविका के लिए भी हो।

उदाहरण के लिए, अहमदाबाद विश्वविद्यालय में, हम छात्रों को विश्वविद्यालय में प्रवेश कराते हैं, न कि किसी कार्यक्रम में। 17 साल की उम्र में, हर कोई नहीं जानता कि वे क्या करना चाहते हैं। इसलिए, वे प्रवेश प्राप्त करते हैं, पाठ्यक्रमों में भाग लेते हैं और तय करते हैं कि उनका जुनून कहाँ है। हमारे पास ऐसे बच्चे हैं जो वाणिज्य का अध्ययन करने के लिए आए थे, लेकिन उन्होंने विज्ञान में कुछ कोर्स किए और भौतिकी में बीएससी किया।

हमें सीखने के लिए एक संस्था का निर्माण करना चाहिए, न कि परीक्षाओं के लिए। यदि आपने कुछ नहीं सीखा है, तो भी 4.0 में से 4.0 के साथ, आप जीवन में कभी भी कुछ नहीं कर पाएंगे। लेकिन अगर आपने सीखा है, तो आपके जीवन में किसी समय, यह वास्तव में दिखाई देगा।

इसे शामिल करने के लिए, हमारे पास निरंतर मूल्यांकन प्रक्रिया है और प्रत्येक परीक्षा के लिए वेटेज अपेक्षाकृत कम है। तो हर दिन एक प्रश्नोत्तरी हो सकती है। हर हफ्ते, एक छोटा सा काम है। कुछ पाठ्यक्रमों में परीक्षा भी नहीं हो सकती है। विचार छात्रों पर दबाव बनाने के लिए नहीं है।


मेरा मानना ​​है कि विश्वविद्यालय का उद्देश्य किसी की क्षमताओं को बढ़ाने से अधिक है जो वे सोचते हैं कि वे क्या कर सकते हैं। इसलिए बहुत प्रयोग के बाद, हम कहते हैं कि 4 तरीके हैं जिनसे कोई सीख सकता है। एक सोचने का तरीका है। वह पढ़ने, लिखने, असाइनमेंट, परीक्षा इत्यादि के बारे में बताता है। यह महत्वपूर्ण है लेकिन यह पर्याप्त नहीं है।

तीन अन्य तरीके भी हैं। छात्रों को सीखने वाले सभी विषयों को जोड़ने के लिए विश्वविद्यालयों की आवश्यकता है। आज, समस्याएँ, जैसे महामारी, जलवायु परिवर्तन, शहरीकरण सभी वैश्विक समस्याएं हैं। शिक्षण के अंतःविषय प्रकृति की आवश्यकता है, जो एक क्षेत्र से दूसरे क्षेत्र में आने वाले ज्ञान को जोड़ने के लिए है। कंप्यूटर विज्ञान में एक कोर्स करना लेकिन साहित्य में दो मॉड्यूल लेने से काम नहीं चलता। कोई है जो इन दो डोमेन के बीच छात्रों के लिए डॉट्स कनेक्ट कर रहा है।

हमें विश्वविद्यालय की संरचना को बहुत ही व्यापक बनाना होगा। एक संकाय को स्कूल ऑफ आर्ट्स एंड साइंसेज में नियुक्त किया जा सकता है, लेकिन वे स्कूल ऑफ मैनेजमेंट में अध्यापन करेंगे। हमारे कई दर्शन प्रोफेसर स्कूल ऑफ मैनेजमेंट में नैतिकता पर पाठ्यक्रम पढ़ाते हैं। कभी-कभी वे बिजनेस प्रोफेसर के साथ साझेदारी करते हैं और एक साथ पढ़ाते हैं।

तीसरा तरीका है सीखने से। आमतौर पर, कक्षाओं में, पहले कुछ सिद्धांत होते हैं और फील्डवर्क इसके अंत में होता है। लेकिन वे सिद्धांत पाठ बेकार हैं क्योंकि अभी भी इसका स्पष्ट अर्थ नहीं है कि इसका क्या मतलब है। आपको एक उदाहरण देने के लिए, हमने ध्वनि और ध्वनिकी और भौतिकी नामक एक कोर्स किया, जो पहले सिद्धांत परीक्षा मोड में था लेकिन हमने महसूस किया कि कक्षा नहीं सीख रही थी। अब उस कोर्स को द साइंस ऑफ बिल्डिंग म्यूजिकल इंस्ट्रूमेंट कहा जाता है। एक संगीत प्रोफेसर और कंप्यूटर विज्ञान के एक प्रोफेसर इसे एक साथ पढ़ाते हैं और बच्चे तीन उपकरण बनाते हैं: स्ट्रिंग इंस्ट्रूमेंट, एक विंड इंस्ट्रूमेंट, और तीसरा एक कीबोर्ड है।

उन्हें कच्चा माल मिलेगा, इसे साथ रखें। फिर, ध्वनि और उसके पीछे भौतिकी पर एक व्याख्यान होगा। इसलिए, वे अपने गिटार में वापस जाते हैं, इसे रीमेक करते हैं, इसे ठीक से ट्यून करते हैं, सिद्धांत लागू करते हैं और ऐसा करने में उन्होंने भौतिकी सीखी है।

सीखने का अंतिम तरीका बनने के तरीके हैं। हमने महसूस किया कि शिक्षा का उद्देश्य न केवल आजीविका प्रदान करना है, बल्कि आपको एक व्यक्ति के रूप में बदलना है। हम चाहते थे कि छात्र खुद को स्नातक या तकनीशियन के रूप में न देखें, उन्हें खुद को ऐसे नागरिक के रूप में देखना चाहिए जहां उनका स्वतंत्र दिमाग हो, गंभीर रूप से सोच सकें और समस्याओं को हल कर सकें। कुछ लोगों में दूसरों की तुलना में अधिक सहानुभूति होती है और हम सोचते हैं कि वे इस दुनिया से थोड़ा-बहुत परिचित हैं

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